学校应否教授生活技能引起讨论

罗凯聪 2017-10-13 17:26 | 查看(862)

有教育调查指出,66%的新西兰家长希望,在子女成长的过程中教师可以扮演更重要的角色,教导学生一些社交和生活技能。有组织课外生活技能课程的团体强调了生活技能的重要性,但教育界代表就指,有些责任是老师不能取代的。

家长对孩子的期望愈来愈大,希望学校能肩负的教育也愈来愈多。澳大利亚蒙纳殊大学和澳大利亚学者教育基金访问了近500名新西兰家长,3分之2希望学校不只教授书本上的知识,还要教授煮食、清洁、个人卫生、处理个人情绪的生活技能。澳大利亚学者教育基金行政总裁John Velegrinis:“家长在反思能否掌握所有事情,世界愈渐复杂,家长开始觉得迷茫,不像以前有那多时间陪伴子女,所以就要找一些额外支援。”


基金行政总裁理解,学校和老师会因此而承受更大的压力,但是从受访的家长的回馈可以了解,他们希望有一个更大的空间,可以与负责孩子成长的不同团体有深入的接触,讨论怎么样的学习内容才对孩子最有利,例如煮食是以前有过的有效课程,而处理情绪的技能是针对现代小孩的需要。

John Velegrinis:“老师和家长应该互相支援对方,双方的对话可以起到一定推动的作用。我不觉得要求太多,只是各尽其份,家长绝对没有推卸自己的责任,他们在家教育子女处理情绪,但子女去到学校环境就不一样了,他们不是在舒适的细小的家庭环境,他们在社交环境,他们需要社交应对其他小孩。还有很多需要学习、”


Rotorua一家社区组织专门从法院接收一些需要被专门监管的15到17岁青少年,纠正他们一些以前被忽略的个人能力,发言人坦言,这些青少年就是缺乏了基本的家庭和学校教育,才会误入歧途。

生活技能基金会发言人Linda Stuart:“我觉得建议棒极了,我认为家校都有责任,不论家长或老师,因为有一些家长不教子女生活技能。像我们的课程让孩子走进森林,学习准时起床准时上学,学习个人卫生,也学习个人理财,健康和良好行为教育。我们授以基本技能让他们有自信,以培育他们的自尊心。”


不过中学教师联会就指,讨论的重点应该在于,如何在家庭和学校教育中取一个平衡点。联会主席Jack Boyle:“新西兰教育不是让家长放任的委托书,我们需要平衡,你不能期望家长没有做到的,都让学校去做。我们不是家长,我们是教育工作者,部份的教育的确与社会行为举止有关,但更重要的是学会学习和素质培养。”

目前新西兰学校的课程以提升学生接收能力和技能为主,而这是教育中相当重要的一环,而上述调查中没有明确指出家长和学校的分工具体如何。Jack Boyle:“例如性教育,也是调查中提到的一点,显然最好的教育方法是家校的伙伴合作,以集中在家长应该教什么,而老师可以做什么。我们目前是没有足够的时间,去审视怎样以课程主导社会、文化和行为的学习内容。”

联会主席建议,将来如果要进行教育改革,调查中的建议绝对值得重视,前题是教育部要适当放弃以评估为主的教育模式,腾出更多空间学习生活中能实际运用的课程。